Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

Segundo Ciclo

B. Tecnología y digitalización.

2. Proyectos de diseño y pensamiento computacional.

• Fases de los proyectos de diseño: diseño, prototipado, prueba y comunicación.
• Materiales, herramientas y objetos adecuados a la consecución de un proyecto de diseño
• Técnicas cooperativas sencillas para el trabajo en equipo y estrategias para la gestión de conflictos y promoción de conductas empáticas e inclusivas.
• Iniciación en la programación a través de recursos analógicos (actividades desenchufadas) o digitales (plataformas digitales de iniciación en la programación, aplicaciones de programación por bloques, robótica educativa...).

Tercer Ciclo

B. Tecnología y digitalización.

2. Proyectos de diseño y pensamiento computacional.

• Fases de los proyectos de diseño: identificación de necesidades, diseño, prototipado, prueba, evaluación y comunicación.
• Fases del pensamiento computacional (descomposición de una tarea en partes más sencillas, reconocimiento de patrones y creación de algoritmos sencillos para la resolución del problema...).
• Materiales, herramientas, objetos, dispositivos y recursos digitales (programación por bloques, sensores, motores, simuladores, impresoras 3D…) seguros y adecuados a la consecución del proyecto.
• Estrategias en situaciones de incertidumbre: adaptación y cambio de estrategia cuando sea necesario, valoración del error propio y el de los demás como oportunidad de aprendizaje.

Matemáticas

Primer Ciclo

C. Sentido espacial.

1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

• Figuras geométricas sencillas de dos dimensiones en objetos de la vida cotidiana: identificación y clasificación atendiendo a sus elementos.
• Estrategias y técnicas de construcción de figuras geométricas sencillas de una, dos o tres dimensiones de forma manipulativa.
• Vocabulario geométrico básico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas sencillas.

D. Sentido Algebraico

4. Pensamiento computacional.

• Estrategias para la interpretación de algoritmos sencillos (rutinas, instrucciones con pasos ordenados…).

Segundo Ciclo

C. Sentido espacial.

1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

• Figuras geométricas de dos o tres dimensiones en objetos de la vida cotidiana: identificación y clasificación atendiendo a sus elementos y a las relaciones entre ellos.
• Estrategias y técnicas de construcción de figuras geométricas de dos dimensiones por composición y descomposición, mediante materiales manipulables, instrumentos de dibujo (regla y escuadra) y aplicaciones informáticas.
• Vocabulario: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas sencillas.

D. Sentido Alebraico

4. Pensamiento computacional.

• Estrategias para la interpretación y modificación de algoritmos sencillos (reglas de juegos, instrucciones secuenciales, bucles, patrones repetitivos, programación por bloques, robótica educativa...).

Tercer Ciclo

C. Sentido espacial.

1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

• Figuras geométricas en objetos de la vida cotidiana: identificación y clasificación atendiendo a sus elementos y a las relaciones entre ellos.
• Técnicas de construcción de figuras geométricas por composición y descomposición, mediante materiales manipulables, instrumentos de dibujo y aplicaciones informáticas.
• Vocabulario geométrico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas.

D. Sentido Algebraico

4. Pensamiento computacional.

• Estrategias para la interpretación, modificación y creación de algoritmos sencillos (secuencias de pasos ordenados, esquemas, simulaciones, patrones repetitivos, bucles, instrucciones anidadas y condicionales, representaciones computacionales, programación por bloques, robótica educativa...).

1º, 2º, 3º y 4º ESO - Tecnología

Bloque 1. Tecnologías de la información y de la comunicación. 

• Contenidos: Conceptos básicos e introducción a los lenguajes de programación. 
• Criterios de Evaluación: 
  • 3. Elaborar sencillos programas informáticos.
  • 4. Utilizar equipos informáticos.
• Estándares de Aprendizaje evaluables: 
  • 3.1. Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de programación.

Bloque 4. Control y robótica

• Contenidos: El ordenador como elemento de programación y control. Lenguajes básicos de programación.
• Criterios de evaluación:
  • 3.  Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma.
• Estándares de aprendizaje Evaluables:
  • 3.1 Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma autónoma en función de la realimentación que recibe del entorno 

1º Bachillerato - Tecnologías de la Información y la Comunicación I. 

Bloque 5. Programación

• Criterios de Evaluación: 
  • 1. Aplicar algoritmos a la resolución de los problemas más frecuentes que se presentan al trabajar con estructuras de datos.
  • 2. Analizar y resolver problemas de tratamiento de información dividiéndolos en sub-problemas y definiendo algoritmos que los resuelven.
  • 3. Analizar la estructura de programas informáticos, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje de programación utilizado.
  • 4. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones básicas de un lenguaje de programación.
  • 5. Realizar pequeños programas de aplicación en un lenguaje de programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.

• Estándares de aprendizaje evaluables: 
  • 1.1. Desarrolla algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sencillos 
  • 2.1. Escribe programas que incluyan bucles de programación para solucionar  problemas que implique la división del conjunto en parte más pequeñas.
  • 3.1. Obtiene el resultado de seguir un pequeño programa escrito en un código determinado, partiendo de determinadas condiciones.
  • 4.1. Define qué se entiende por sintaxis de un lenguaje de programación proponiendo ejemplos concretos de un lenguaje determinado.
  • 5.1. Realiza programas de aplicación sencillos en un lenguaje determinado que
    solucionen problemas de la vida real

2º Bachillerato - Tecnologías de la Información y la Comunicación II. 2º Bachillerato

Bloque 1. Programación

• Criterios de evaluación: 
  • 2. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones de un lenguaje de programación.
  • 3. Realizar programas de aplicación en un lenguaje de programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.
  • 4. Utilizar entornos de programación para diseñar programas que resuelvan problemas concretos.
  • 5. Depurar programas informáticos, optimizándolos para su aplicación. 

• Estándares de aprendizaje evaluables: 
  • 3.1. Elabora programas de mediana complejidad definiendo el flujograma correspondiente y escribiendo el código correspondiente.
  • 3.2. Descompone problemas de cierta complejidad en problemas más pequeños susceptibles de ser programados como partes separadas.
  • 4.1. Elabora programas de mediana complejidad utilizando entornos de programación.